Zet leerkrachten weer in hun kracht!

aandacht voor het gevoel als sleutel voor het verhelpen van disbalans, stress, druk en uitval

Ik sta klaar om het onderwijs te ondersteunen!

Ben jij directeur of ib'er? Ervaar je ook dat je veel tijd kwijt bent met randzaken zoals vervanging regelen en direct klaar moeten staan bij personeelsproblemen? Merk je dat je daardoor nog maar weinig tijd over hebt om met zaken bezig te zijn die echt belangrijk zijn voor jou en voor het onderwijs? Ik neem graag taken van je over zoals de begeleiding van leerkrachten die dreigen uit te vallen omdat ze veel stress en druk ervaren. Dit is vaak zichtbaar door leerkrachten die oververmoeid zijn, zich zorgen maken en daardoor veel energie verliezen, of leerkrachten die mopperen en het even niet meer zien zitten. Bij mij ben je aan het juiste adres. Ik geef graag raad en advies. Plan hier een vrijblijvend adviesgesprek in.

Hoge werkdruk

In het onderwijs wordt er nog steeds veel verwacht van leerkrachten. De vele veranderingen zorgen ervoor dat leerkrachten zich telkens weer opnieuw aan moeten passen. De gevolgen hiervan zijn van lichte stressklachten en overprikkeling tot burn-out en uitval.

Myrjam (leerkracht): ‘We moeten vooral heel veel. Er wordt van je verwacht dat je een gedragsspecialist bent, we moeten burgerschapslessen behandelen, seksuele voorlichting geven..” *

Roeien met de riemen die je hebt

Scholen gaan zoveel mogelijk mee met alle veranderingen en treffen de nodige maatregelen zoals aandacht voor de leerkracht, reguleren van de werkdruk, meer duidelijkheid in roosters en planning, betere communicatie, ontwikkelen van de kwaliteiten, etc. Ondanks deze inzet blijven er problemen bestaan.

Eigenaarschap en verbindend gezag

Eddy (leerkracht): “Leerkrachten zouden veel meer zeggenschap moeten krijgen. Nu zijn ze vaak een uitvoerder van wat de bestuurder of directeur wil”. *

Wat zou het fijn zijn als leerkrachten nog meer betrokken worden en ingezet om alle problemen het hoofd te bieden die de stroom van veranderingen met zich meebrengt. Wat zou het fijn zijn als scholen een inspirerende en verbindende organisatie zijn waar er bewust gebruik gemaakt wordt van elkaars talenten. Wat zal er veel veranderen als er afgestemd wordt op het enorme potentieel dat ieder van ons bezit.

Synergie en werkplezier

Zodra leerkrachten, ib’ers en directeuren gezamenlijk de verantwoordelijkheid dragen en ieder gebruik maakt van zijn kracht en potentieel kan een school enorm floreren. Ook wordt de duurzaamheid van onderwijsmedewerkers vergroot:

Leerkrachten worden pro actiever
Denken in oplossingen ipv problemen
Er ontstaat een betere samenwerking met anderen
Meer plezier in het werk
Communicatie sterker en krachtiger
Doelen worden sneller behaald.
Balans rust – actie
Minder uitval omdat leerkrachten weten hoe ze goed voor zichzelf kunnen zorgen
Zelfverzekerde en zelfstandige leerkrachten die verantwoordelijkheid nemen voor eigen handelen en functioneren
De school wordt aantrekkelijk voor nieuwe leerkrachten

Koersplan: wat is er nodig

Naast alle maatregelen en oplossingen die nodig zijn van buitenaf is het ook essentieel om met de persoonlijke ontwikkeling en het innerlijke proces aan de slag te gaan. De motivatie om te veranderen komt dan veel meer van binnenuit, wat een belangrijke sleutel is voor een blijvende verandering.

Theo (gepensioneerde leerkracht): “Het mooie is dat het onderwijs nooit af is. Als leraar ben je misschien wel bevoegd maar nog niet voor je leven bekwaam. Permanente educatie en aanpassing houden het spannend. Zo krijg je geen enkele leerkracht die naar zijn pensioen toe hikt.” *

Om dit te bereiken is er inzicht en bewustwording nodig in eigen functioneren en handelen. Dit kan het beste bereikt worden door middel van coaching, training en opleiding.

Werken vanuit hart en ziel

Ik ben Rita Mulder en trainer/coach in het basisonderwijs. Ik ondersteun directeuren en ib’ers en help ze in de omgang met leerkrachten die klagen over de hoge werkdruk, onenigheid hebben in de samenwerking met collega's of stress ervaren en neigen uit te vallen. Uit ervaring weet ik dat (hoog)gevoelige leerkrachten sneller uitvallen omdat ze een diepgaandere informatieverwerking hebben. Als expert op het gebied van eigenaarschap en gevoeligheid in het onderwijs kan ik veel voor directeuren, ib’ers en leerkrachten betekenen. Vanuit mijn jarenlange ervaring in het onderwijs weet ik waar de knelpunten zitten en dat aandacht voor het gevoel essentieel is om leerkrachten weer te laten floreren in het onderwijs.

lees verder >